維修電工技能鑒定技術(shù)的意義與創(chuàng)新

隨著社會發(fā)展速度的不斷加快，電力能源在社會中發(fā)揮的作用越來越重大。在這樣的背景下，電力系統(tǒng)的運行壓力不斷增加，因而更容易發(fā)生一些故障。在分析和處理這些故障的過程中，主要需要通過維修電工進行處理，因而維修電工的技能水平非常重要。隨著技術(shù)的發(fā)展，電力系統(tǒng)的復雜程度越來越高，因此維修電工必須具備足夠的技能，才能夠應當電力系統(tǒng)中隨時出現(xiàn)的新問題，對電力系統(tǒng)的運行狀態(tài)進行更好的維護。
一、維修電工技能鑒定考核的內(nèi)容
在維修電工技能鑒定當中，涉及到的內(nèi)容十分豐富，但是在考核內(nèi)容中對于一些問題并沒有得到體現(xiàn)。例如在中級工的讀圖分析當中，對于晶閘管直流調(diào)速電路問題有所涉及，而在相關(guān)的知識體系中，并沒有對晶閘管交流技術(shù)進行單獨的講解，而是在電氣故障檢修、安裝、配線等知識中有所涉及。由于配置了這些內(nèi)容，因而尋弱了與晶閘管交流技術(shù)之間的關(guān)聯(lián)。對于這些問題，在維修電工技能鑒定考核內(nèi)容當中，應當適當調(diào)整基礎(chǔ)知識與技能之間的關(guān)系，提升技能部分在其中所占的比重。同時，應當盡量確保完整對理論知識體系，對模塊分解進行擴大，避免過于粉碎的情況發(fā)生。在技能方面，如果相關(guān)知識和結(jié)論性的內(nèi)容占比過多，對于一些技校、高職維修電工專業(yè)的學習來說，難以有效的進行理解，其可用性也比較局限。因此，對于基礎(chǔ)知識應進行強化，使相關(guān)的知識內(nèi)容得到更為清晰的顯現(xiàn)，從而使考核內(nèi)容可用性得到增強。
對于技能鑒定人員來說，應當對維修電工技能職業(yè)鑒定的考核方式進行了解。對此，職業(yè)技能鑒定中的試題開發(fā)庫系統(tǒng)能夠發(fā)揮出較為良好的作用，而為了使其可用性得到增強，應當對試題庫的開發(fā)質(zhì)量進行不斷的提升，并對整體方案進行優(yōu)化。例如在工的考核當中，會涉及到鋸齒波的形成問題，其晶體管當中，包含有相應的電容、電阻、電位器等，因此在考核過程中，應當注重考核內(nèi)容的完整性，不能將相應的電路圖省略。在維修電工的培訓當中，應當注重突出技能的作用和地位，并且對理論知識體系的重要性進行兼顧，對鑒定題庫進行科學化的建設(shè)，從而提升培訓和鑒定的效果。此外，對于操作技能題庫，應當進行相應的延伸和開發(fā)，從而更新命題理論知識，更加準確的對維修電工技能進行鑒定。
二、維修電工技能鑒定技術(shù)的意義
隨著科技的發(fā)展，維修電工的知識隨之提升，職業(yè)技能也更加先進。為了推動維修電工職業(yè)的發(fā)展，應當采取合理的技術(shù)對維修電工進行鑒定，促進未丟電工培養(yǎng)的強化，形成完善的技能鑒定系統(tǒng)。維修電工職業(yè)對于技能的要求很高，因此為了提升自身的僅能和水平，維修電工必須不斷的進行學習和提升。在電力系統(tǒng)的運行中，維修電工的技能對于電力系統(tǒng)運行穩(wěn)定性有著重要的影響，因此必須重視對維修電工技能的鑒定。在我國當前的維修電工技能鑒定技術(shù)當中，存在著一定的不足，對于維修電工的培養(yǎng)和提升產(chǎn)生了一定的限制，因此，必須對這些問題加以解決，不斷提升鑒定技術(shù)，從而促進維修電工技能更好的提升。
三、維修電工技能鑒定模塊的深化
在維修電工技能鑒定當中，為了取得更為準確的效果，對于鑒定模塊應當進行統(tǒng)一，對評分標準進行確立，不斷的優(yōu)化和完善操作技能鑒定內(nèi)容，對日常質(zhì)量標準進行深化，對實際工作需求加以滿足。例如在技術(shù)維修設(shè)計當中，對于安裝調(diào)試環(huán)節(jié)應進行規(guī)范，基于電氣設(shè)備的控制范圍對電氣環(huán)節(jié)圖加以保證，從而對維修電工技術(shù)進行良好的應用。根據(jù)電氣圖的技術(shù)要求、基本情況等，對相關(guān)的技術(shù)參數(shù)進行調(diào)整，并且對相應電器元件進行組合[3]。根據(jù)考核模塊內(nèi)容，要求維修電工能夠?qū)﹄姎鈭D進行正確的畫出，并結(jié)合電氣圖對相應材料、儀表、工具等進行應用，并準確的安裝相應的電器元件。在確保合理的安裝所有電器元件的基礎(chǔ)上，還應當兼顧到緊固性、美觀性、安全性等。
四、維修電工技能鑒定方法的創(chuàng)新
在維修電工的技能鑒定當中，需要將鑒定與實訓教學進行良好的融合。例如，在維修電工理論教學當中，除了將基礎(chǔ)理論模塊、專業(yè)理論模塊等融入在課程設(shè)置當中以外，還應當將專業(yè)應用模塊、新技術(shù)應用模塊等融入其中。不過，在實際的情況下，由于維修電工的培訓教材較為落后，其中的實用性、針對性等都較為不足，對于維修電工的職業(yè)發(fā)展較為不。維修電工對于新工藝、新技術(shù)、新知識等難以進行充分的掌握，其專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等也難以滿足當前電力系統(tǒng)維修維護的實際要求，因而對于維修電工技能鑒定來說，也無法進行良好的應對。
在維修電工技能鑒定當中，應當建立相應的模塊化實訓室，并確保齊全的功能能夠和完善的設(shè)備，從而能夠?qū)S修電工的實踐能力進行有效的提升。在維修電工技能培訓當中，應當對實訓室的建設(shè)進行強化，并以此為基礎(chǔ)開展技能鑒定。與維修電工技能鑒定的實際要求相結(jié)合，在相應教學模塊的基礎(chǔ)上對實訓室進行構(gòu)建，例如機床模擬實訓室、電氣線路自裝實訓室、PLC模擬實訓室等。另外，在維修電工技能鑒定技術(shù)中，需要對一體化教學方法加以運用。
在過去的維修電工技能鑒定技術(shù)培訓當中，往往采用傳統(tǒng)的培訓模式，由教師進行演示，然后學員進行模仿操作。這種教學方法基本上只能夠匹配中級維修電工的技能鑒定，而針對維修電工，除了對實訓室的建設(shè)進行強化以外，還應當對培訓方法進行優(yōu)化，同步教師的演示和學員的操作，在學員操作的過程中，教師再相應的指導，從而形成良好的一體化教學模式。在維修電工技能鑒定技術(shù)中，還應當融入模塊化培訓模式，對相應的實訓教學進行劃分，從而形成重要的教學模塊，例如電路繪制模塊、繪制裝配模塊、機床電器PLC 控制改造模塊等，然后在各個模塊的基礎(chǔ)上，更好的發(fā)揮維修電工技能鑒定技術(shù)的作用。